EL HADA DE LA PRIMAVERA VISITA AL COLEGIO Y A LA TV GARRAYINA

 

Situación de Aprendizaje: “El Hada Garrayina y el cuento mágico” – Semana del Libro

Etapa: Educación Infantil y Primaria

Nivel: Todo el colegio

Temporalización: Semana del Libro (actividad central de 1 día)

Ámbitos:

• Lenguaje y comunicación

• Educación artística

• Desarrollo emocional y social

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Producto final

Participación de todo el alumnado en una sesión especial de narración oral protagonizada por el Hada Garrayina, que visita el colegio para contar un cuento mágico y fomentar el gusto por la lectura.

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Justificación

Esta actividad celebra la Semana del Libro creando un momento mágico y memorable para todo el alumnado. El personaje del Hada Garrayina actúa como hilo conductor, despertando la imaginación, la escucha activa y el interés por los cuentos, el lenguaje y la creación literaria.

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Competencias clave

(Según LOMLOE y Decreto 98/2022 Extremadura)

• Competencia en comunicación lingüística

• Competencia cultural y artística

• Competencia personal, social y de aprender a aprender

• Competencia en conciencia y expresión culturales

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Objetivos

• Desarrollar la capacidad de escucha activa y atención sostenida.

• Fomentar el gusto por la lectura y los cuentos.

• Estimular la imaginación y la creatividad.

• Vivir la narración oral como una experiencia artística y emocional.

• Compartir una actividad común para fortalecer la identidad del centro.

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Desarrollo de la situación

1. Motivación previa

• Decoración del colegio con motivos literarios y mágicos.

• Anuncio del “misterioso personaje” que vendrá en la Semana del Libro.

• Lecturas y actividades previas relacionadas con cuentos y hadas en cada clase.

2. Sesión de narración con el Hada Garrayina

• El Hada Garrayina (representada por una docente o familiar voluntaria caracterizada) aparece en el centro con vestuario mágico.

• Se reúne todo el alumnado en el gimnasio, biblioteca o patio.

• Cuento narrado con expresividad, apoyos visuales o instrumentos musicales.

• Participación activa del alumnado (onomatopeyas, gestos, respuestas sencillas).

• Pequeño diálogo final con el hada sobre la importancia de leer.

3. Actividades complementarias

• Dibujo libre del personaje o del cuento.

• Dramatizaciones o mini cuentos inventados en grupo.

• Creación de un mural conjunto: “Nuestro cuento favorito”.

• Visita a la biblioteca escolar para coger un libro.

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Evaluación

• Observación directa de la atención, participación y expresión posterior.

• Valoración de la implicación emocional y creatividad.

• Comentarios del alumnado sobre la experiencia vivida.

• Registro de producciones plásticas o verbales (dibujo, narraciones, frases).

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ODS vinculados

• ODS 4: Educación de calidad

• ODS 5: Igualdad de género (figura femenina fuerte y mágica)

• ODS 10: Inclusión y participación de todo el alumnado